Prof. Dr. Armin Hollenstein

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Dieser Bericht beschreibt das erste Kapitel eines intensiven und für mich sehr lehrreichen Einsatzes. Der Start mit InSTEM@NUST war fulminant, geprägt durch eine Institution, die sich der qualitativen Verbesserung auf mehreren Ebenen verschrieben hat, nicht zuletzt durch stete Optimierung der Lehre.

Das InSTEM bridging programme ermöglicht Studierenden aus benachteiligenden Verhältnissen, in einem Vollzeit-Studienjahr die inhaltlichen Voraussetzungen für NUST-Studiengänge zu erarbeiten (InSTEM: Introduction to Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Leider wirken Mathematik-Kurse oft als «gate keeper», die viele Studierende das InSTEM-Programm abbrechen lassen. Ziel unseres Engagements ist, die Erfolgsquote in Mathematik zu erhöhen durch Individualisierung des Lernprozesses unter Einsatz von blended learning, einer Kombination von Präsenzlehre und eLearning. In Zusammenarbeit mit dem Lehrkörper Mathematik und der Programmleitung bauten mein Teamkollege Ernst Elsener und ich im Lauf der letzten zwei Jahren die ICT-gestützten Lehr-Lernumgebungen ITM401S und ITM402S und führten deren Einsatz vor Ort ein (ITM: Introduction to Mathematics als Teil des InSTEM-Programms). Im Lauf des Studienjahrs 2017 wurden beide ITM-Kurse extensiv eingesetzt und die Beteiligten zu deren Erfahrungen befragt.

Für diesen Einsatz wurden mit den verantwortlichen Mathematik-Dozenten und der InSTEM-Leitung drei Arbeitsfelder vereinbart:

1. Neuaufbau der bis anhin als Websites konzipierten eLearning-Umgebungen ITM401S und ITM402S im NUST-eigenen Learning Management System (LMS) Moodle, dies in Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit (TLU) der NUST. Einführung des blended learning scenarios ITM401S: Montag, 12.02.2018 (2. Einsatzwoche). ITM401S wurde vorgängig vom B360-Team in Moodle@NUST aufgebaut. Meine Aufgabe war, die Moodle-basierte Lehr-Lernumgebung im Lehrkörper sowie bei den Studierenden einzuführen und in der Anfangsphase des Kurses zu begleiten. ITM402S wurde im Nachgang zum Einsatz vom B360-Team überarbeitet und in Moodle über-führt. Der Kurs ist für das 2. Semester 2018 einsatzbereit.

2. Entwicklung und Erprobung eines online-Verfahrens für simultanes Prüfen von mehr als 100 Studierenden, integriert in Moodle@NUST.

3. Diskussion der Evaluationsergebnisse zu ITM des Studienjahrs 2017: Mit dem Lehrkörper Mathematik, der InSTEM-Leitung sowie der Leitung der Teaching and Learning Unit (TLU) diskutierte ich statistisch aufbereitete Aussagen der Studierenden zu deren Lernerfahrungen mit blended learn-ing in ITM401/2S des Studienjahrs 2017. Ziel war, aus den Daten Lehren für die Kurs-Entwicklung zu ziehen. (Die unter dem Strich ausgesprochen positiven Reaktionen von Studierenden wie Lehrenden fordern klar eine Fortführung des blended learning-Ansatzes.)

Während meines Aufenthalts partizipierte ich an Mathematik-Lehrveranstaltungen mit dem Ziel, Unterrichtsstil sowie Studierende in ihren Eigenarten persönlich zu erfahren. Als Dozent führte ich die studentischen Lerngruppen in die neu konzipierte Lehr-Lernumgebung ITM401S ein und leitete darauf die Anfangsphase des praktischen Einsatzes, begleitet vom regulären NUST-Lehrpersonal. Zum Ende des Einsatzes fand die Stabübergabe statt. In Zusammenarbeit mit dem verantwortlichen Mathematik-Dozenten Ilenikemanya Diinineni Opawa Ndadi entwickelte ich einen online-Übungstest, mit dessen Hilfe sich die Studierenden mit dem online-Testverfahren vertraut machen können. Nach dem gleichen «Strickmuster» baute ich eine erste online-Prüfung. Diese wird im laufenden Semester durchgeführt, nach Ende meines Aufenthaltes an der NUST. Die (summa summarum positiven) Erfahrungen werden über das Internet ausgetauscht.

Mit dem Kurs-Transfer von der B360-Entwicklungsumgebung Google Sites in das NUST-eigene LMS Moodle wurde ein wesentlicher Schritt zur Übergabe der Lehr-Lernumgebungen an den InSTEM-Lehrkörper gemacht. Im Anschluss an den hier beschriebenen Einsatz begann ein analoger Entwicklungsprozess für IPH402S – Introduction to Physics B; zeitlicher Zielhorizont ist das zweite Semester 2018. Auch hier ist in Zusammenarbeit mit der Dozentin für Physik ein bestehender Prototyp in Google Sites inhaltlich zu überarbeiten und als Ergebnis in Moodle zu transferieren. Der Ausbau der Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit (TLU) der Universität ist bedeutsam: Nicht nur kann das InSTEM-Programm nun auf Support vor Ort zurückgreifen, sondern Design-Ideen, entstanden im Teamwork von InSTEM und B360, fliessen nun via TLU ein in den Lehrbetrieb der Universität. Das vom B360-Team entworfene Prüfungsverfahren nutzt Moodle-eigene Prüfungstools mit den Zielen: (a) Zeitliche Entlastung des Dozenten, (b) Steigerung der Zuverlässigkeit / Konsistenz der Beurteilung, (c) fundierte Analyse der studentischen Leistungen, (d) Entwicklung eines Standard-Verfahrens für weitere Prüfungsfächer des InSTEM-Programms. In Zusammenarbeit mit dem ITM-Team – und nicht zuletzt dank dessen Vorgaben – lernen wir als B360-Team für uns neuartige Techniken der ICT-gestützten Leistungsbeurteilung kennen.